Estrategias de Aprendizaje

           Estrategias de Aprendizaje

Las estrategias de aprendizaje, son operaciones y procedimientos que el estudiante utiliza para adquirir, retener y recuperar diferentes tipos de conocimientos.

También son capacidades internamente organizadas de las cuales hace uso el estudiante para guiar su propia atención, aprendizaje, recuerdo y pensamiento.

El estudiante utiliza una estrategia de aprendizaje cuando presta atención a varias características de los que está leyendo, para seleccionar y emplear una clave sobre lo que aprende, otra estrategia para recuperarlo.

– Nuestro tema para aprender es El Proceso Administrativo.

A continuación presentaremos 3  estrategias de aprendizaje:

·       El Subrayado

·       Exposición

·       Elaboración de Mapas Conceptuales.

La Enseñanza y el Aprendizaje desde el Enfoque por Competencias.

La Enseñanza y el Aprendizaje desde el Enfoque por Competencias.

Después de revisar los documentos  relacionados al enfoque por competencias, realice las siguientes actividades.

a)  ¿A que se refiere educación basada en competencias?

La competencia no es más que la capacidad que posee un individuo al darle respuesta a diferentes situaciones usando sus habilidades y conocimientos.

La educación basada en competencia propone una educación en la que no basta con saber, hay que saber hacer con lo que se sabe.

La educación basada por competencias proporciona herramientas para que los docentes ofrezcan una enseñanza integral.

En una educación por competencias las y los alumnos son los protagonistas, no el docente. Este enfoque busca aprendizaje significativo en los alumnos. Y quiere que la labor del docente se centre en facilitador de la construcción de conocimientos en los y las alumnas.

b)  ¿Qué se persigue con este enfoque?

Este enfoque persigue:

ü  Lograr una formación integral del estudiante, que estos logren desarrollar capacidades, habilidades.

ü  Centrar el protagonismo en quien está aprendiendo.

ü  Busca que los alumnos obtengan un aprendizaje significativo.

ü  Motivar a los y las alumnas a aprender.

ü  Que los aprendizajes se logren por medio de la construcción participativa del alumno.

ü  Hacer de los docentes profesionales más capaces.

c)  La manera en que se evalúan las competencias.

El proceso de evaluación es de la siguiente manera:

ü  Agrupar de alguna manera los elementos de competencia y los criterios de desempeño.

ü  Analizar los métodos de evaluación disponibles y focalizar aquellos que permiten una evaluación directa a integrada.

ü  Analizar estos métodos a partir de las restricciones de tiempo, recursos y otras cuestiones prácticas.

ü  Elaborar una tabla donde se determine qué método evaluará qué competencia o componente de la competencia.

ü  Identificar las prácticas profesionales que pueden servir de situación de evaluación, especificando criterios y niveles de dominio.

ü  Establecer procedimientos y diseñar instrumentos para recoger evidencias.

Para evaluar las competencias como para evaluar cualquier aprendizaje es necesario disponer de alguna fuente de información y algunos criterios de avaluación. En la educación las fuentes de información deberán ser variadas prestando una especial atención a las tareas. Los criterios de evaluación serán establecidos en los diseños curriculares.

d)  Manera como está siendo asumido este enfoque en la educación dominicana.

La educación por competencias es un enfoque que posee más ventajas que el anterior ya que el aprendizaje se centra en el desarrollo de las habilidades y capacidades de los alumnos.

En mi opinión ha tenido una aceptación completa porque es un enfoque centrado en el aprendizaje del alumno. Hace de los educadores maestros más capaces.

Es un enfoque revolucionario porque le ha dado un giro significativo y a la vez muy positivo a la educación.

Este enfoque permite una mayor creatividad en el proceso de aprendizaje, una mayor calidad en la educación y hace énfasis en el desarrollo de las capacidades y habilidades y destrezas de los alumnos.

Que implica aprender y que implica enseñar

El Proceso de Aprendizaje

                         ¿Qué implica aprender y qué implica enseñar?

Aprender

Podría empezar diciendo que aprender es un proceso de descubrimiento. Por supuesto descubrir cosas nuevas es algo inevitable a la hora de aprender. Nos dicen que aprender es acumular información, aprender es adquirir conocimientos y experiencias ajenas, todo esto con el fin de que todo sea más fácil a la hora de desenvolvernos en nuestro medio. Todo esto es verdad.

Pero aprendemos de una forma mecánica, por lo general no cuestionamos las informaciones que nos llegan y esto puede dar lugar a repetir algún error que se haya cometido.

Aprender implica Construir y Renovar

Son dos conceptos que debemos poner en practica a la hora de que querer aprender. Debemos renovar los conceptos que tenemos y construir a nuevos conocimientos a partir de las informaciones que nos llegan. De esta manera podemos crear nuestras propias ideas.  

 Enseñar

La enseñanza debe realizar con responsabilidad, enseñar implica tener la capacidad, conocimiento necesario y el dominio.

Enseñar implica guiar, planificar y motivar el aprendizaje.

                          
                           Diferencias entre ambos procesos

Aprender es un proceso interno y Enseñar es un proceso externo.

Para Aprender basta con que estés  tú. Para Enseñar se necesita otra persona.

Para enseñar se debe tener conocimientos del tema.  Para aprender solo se debe tener motivación.

La enseñanza viene de otra persona  y El aprendizaje es propio.

Aprender desde el conductismo y desde el cognitivismo?

Aprender desde el conductismo

Para aprender se debe ser un estudiante pasivo, las actuaciones se son restringidas por el maestro.  En este enfoque el aprendizaje del alumno va ser condicionado por la planificación hecha por el maestro. La misión del alumno a la hora de aprender es, aprender lo que le enseñan.

En este enfoque pretende modificar el aprendizaje el alumno y su desempeño.

Aprender desde el Cognitivismo.

Para aprender se debe ser un estudiante activo debe interesarse por renovar y construir sus propios conocimientos, debe responsabilizarse de su propio aprendizaje.  En el cognitivismo debe ser capaz de aprender a aprender y a resolver los problemas que se presenten, mediante la comprensión y el desarrollo de su propio conocimiento

Enseñar desde el conductismo y desde el cognitivismo?

Enseñar desde el Conductismo.

En el enfoque conductista el maestro es considerado como un conocedor de todo este debe transmitir sus conocimientos de acuerdo a lo planificado. Enseñar desde este enfoque no te permite innovar se debe estar sujeto a la planificación.

El objetivo del maestro es determinar cuáles son las herramientas que pueden lograr obtener los resultados deseados, recordando siempre el reforzamiento de esos resultados.

Enseñar desde el Cognitivismo

Enseñar requiere que el maestro deba organizar actividades y desarrollar estrategias que favorezcan el aprendizaje del alumno.

El enfoque cognitivista nos dice que el maestro debe estimular utilizando la motivación para conseguir el aprendizaje del sus alumnos.

       ¿Cómo aprenden los estudiantes según el enfoque constructivista?

El enfoque constructivista el maestro utiliza estrategias para crear actividades donde el alumno pueda comprender la información.

En este enfoque el maestro se convierte en un gerente del proceso de aprendizaje. A través de la motivación consigue que el alumno use la razón y la lógica.  De esta manera el alumno será responsable de construir sus propios conocimientos.

Este enfoque busca motivar al estudiante a que aprenda a aprender razonando por sí mismo, busca que el estudiante tenga la capacidad de relacionar y deducir por sí mismo las informaciones.

El sujeto no es una tabula rasa?

El recién nacido no viene con una mente en blanco que se llenara con lo que su medio ambiente determine.

En mi opinión todos nacemos con cualidades innatas  debido a un factor genético.

Porque si fuera cierto que el medio ambiente o la sociedad determina tus habilidades o conocimientos entonces dos hermanos deberían poseer las misas habilidades y los mismos conocimientos, ya que poseen los mismos padres, viven bajo el mismo techo, están en el mismo medio ambiente y se desenvuelven en la misma sociedad.

Etapas del desarrollo humano.

ETAPAS	Desarrollo Físico	Desarrollo Cognoscitivo	Desarrollo Psicosocial
Prenatal	La dotación genética interactúa con las influencias ambiéntale. Se forman las estructuras y órganos del cuerpo. Gran vulnerabilidad de las influencias ambientales.	Se desarrollan las capacidades de aprender recordar y aprender a la estimulación de los sentidos.	El feto responde a la voz de la madre y siente preferencia por ella.
Lactancia e Infancia hasta los 3 años	Se incrementa la complejidad del cerebro. Es muy sensible a las influencias ambientales. Rápido crecimiento físico y desarrollo de las destrezas.	Están presentes las capacidades de aprender y recordar. Aparece rápidamente comprensión y uso del lenguaje. La inteligencia se hace más visible.	Apego a padres. Se desarrolla la autoconciencia. Se produce el cambio del auto dependencia.  Aumenta el interés en otros niños
Niñez temprana de 3 a 6 años.	El crecimiento es constante el aspecto es más esbelto y las proporciones cada vez más parecidas a del adulto. Se reduce el apetito y son comunes los problemas del sueño	Aumenta la comprensión se consolida la memoria y el lenguaje. La inteligencia se hace más visible y se da la experiencia escolar.	El auto concepto de las emociones se hace más complejo. Aumenta la independencia y el autocontrol. Se desarrolla la identidad sexual.

Niñez media de 6 a 11 años	El crecimiento se hace más lento aumenta la fuerza y las capacidades deportivas. Son comunes las enfermedades respiratorias pero la salud en general es mejor.	Los niños empiezan a pensar de forma lógica. Se incrementa las habilidades de memorias  y de lenguajes. Algunos niños requieren atención especial.	El auto concepto se hace más complejo e influye en la autoestima. Los amigos comienzan a tomar una importancia central.
Adolescencia de 11 a 20 años.	Los crecimientos físicos son rápidos y profundos. Se presenta la madures reproductiva. Los principales problemas de salud se deben a trastornos alimenticios o drogadicción.	Se desarrolla la capacidad del pensamiento abstracto y razonamiento científico. Persiste la inmadurez en algunas actitudes y conductas,	La búsqueda de la identidad incluyendo un objetivo central es fundamental. La relación con los padres es buena. Pero la relación con sus amigos es de lo más importante.
Adultez Temprana20/40 años	La condición física alcanza su máximo nivel y luego disminuye ligeramente Las elecciones del estilo de vida influyen en la salud.	El pensamiento y los juicios morales adquieren mayor complejidad.  Se llevan a cabo elecciones educativas y laborales.	Los rasgos y estilos de personalidad se estabilizan. Se establecen relaciones íntimas. Casi todos se casan y mucho tienen hijos.
Adultez Media 40/65 años	Puede iniciarse un deterioro lento de las capacidades sensoriales así como de la salud el vigor y la resistencia. Las mujeres sufren de la menopausia.	Las facultades mentales llegan a su máximo se elevan la competencia y capacidad para resolver los problemas. Algunos alcanzan su éxito profesional y su poder de generar ganancias.	La doble de responsabilidad de cuidar al hijo y a los padres causa tenciones.  La partida de los hijos deja un nido vacío.
Adultez Tardía 65 años en adelante	la mayoría de las personas son sanas y activas aunque en general disminuye la salud y las capacidades físicas	Aquí algunas áreas de la inteligencia y memoria se deterioran la mayoría de las personas encuentran la forma de compensar	El retiro cuando ocurre abre nuevas opciones para aprovechar el tiempo. Las personas enfrentan perdidas personales. La familia se convierte en un apoyo importante.

Periodos del Desarrollo Prenatal.

El desarrollo prenatal comprende tres etapas germinal embrionario y fetal.  Estos tres periodos tienen un proceso que se llama tendencia cefalocaudal que consiste en el desarrollo del cuerpo desde arriba hacia abajo. El otro proceso es el de tendencia proximodistal que es el desarrollo de la porción de la media del cuerpo hacia fuera. Por último la tendencia de lo general a lo específico.

  Etapa Germinal: Desde la fecundación hasta las dos semanas.

Durante esta etapa germinal el organismo se divide, se vuelve más complejo y se ubica por si solo en la pared del útero. La unión del útero marca el final de la etapa germinal y ocurre aproximadamente 2 semanas después de la concepción. Dentro de las 36 horas siguientes a la fecundación, el cigoto con una sola célula que será él bebe, entra a un periodo de rápida división celular mitosis 72 horas después de la fecundación, se ha divido en 32 células un día después tiene alrededor de 70 células. Esta división continúa hasta que la célula única original se ha convertido en 800 mil millones o más de células especializadas que conforman una persona que nacerá y conocerá.

Mientras el ovulo fecundado se divide también va descendiendo por las trompas de Falopio hasta alcanzar el útero a donde llega en 3 o 4 días. Para cuando esto ocurre su forma ha cambiado convirtiéndose en una esfera llena de líquido llamada blastocito, que luego flota libremente en el útero por uno o dos días.

   Etapa Embrionaria de las 2 semanas a las 8-12 semanas.

La etapa embrionaria como periodo crítico durante la etapa embrionaria se desarrollan los órganos y los principales sistemas del cuerpo, respiración, digestivo y nervioso. Debido a que ahora el crecimiento y el desarrollo suceden rápidamente, este es un periodo crítico en el cual el embrión es más vulnerable a influencias del ambiente prenatal. Un periodo crítico es un momento específico durante el desarrollo, en el que un animal o una persona necesitan tener experiencias apropiadas para originar un funcionamiento adulto normal.

Aborto Espontaneo en la Etapa Embrionaria

Debido a que el desarrollo normal deben de de hechos controlados en forma precisa, es inevitable que algo ira mal en algunos embarazos. Cuando esto sucede se da la finalización natural del embarazo o aborto llamado técnicamente aborto espontaneo que es la expulsión de un embrión o feto desde el útero hasta fuera de la matriz, el cual no pudo sobrevivir fura de esta.

 Etapa Fetal: Entre 8 y 12 semanas hasta el nacimiento.

Afortunadamente, la gestación sucede normalmente con la aparición de las primeras células óseas aproximadamente a las 8 semanas el embrión comienza a ser un feto hacia las 12 semanas se halla totalmente en estado fetal. Durante el prolongado periodo hasta el nacimiento, los toques finales se dan en las diversas partes de su cuerpo y este cambia en su forma y crece unas 20 veces más en longitud.
La aparición de las primeras células óseas , alas 8 semanas aproximadamente se cederá un signo del inicio de la etapa fetal.

 Sin embargo, debido  a que los órganos en algunos sistemas continúan formándose después de las 8 semanas se considera que el periodo embrionario debe durar las 12 primeras semanas.
La etapa fetal se caracteriza por un rápido crecimiento y aumento en la complejidad de funcionamiento